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具身认知理论视域下小学数学教学设计研究

作者

期: 第 1 卷第 1 期 (2025 年): 《教育学》(Journal of Education ，JE)
关键词:
具身认知；小学数学；教学设计

摘要

具身认知打破了身体边缘化的地位，把身体融于环境与认知，作为相互作用的整体。从具身认知的视角审视当前小学数学新课标，目前身心分离的教学现状不能达到培养学习数学核心素养的要求。因此，本文从具身认知理论应用于小学数学教学设计的适切性、价值、基本要求进行了探讨，并且从教学目标指向思维、教学内容基于情境、教学过程玩中创、教学交互式评价四方面提出了教学设计的建议。

如何引用

刘嫣来. (2025). 具身认知理论视域下小学数学教学设计研究. 教育学, 1(1), 41–44. 取读于 从 http://www.sci-open.net/index.php/JE/article/view/573
ACM（计算机协会会议） ACS（美国化学会） APA（美国心理学会） ABNT（巴西技术标准协会） 芝加哥（作者-日期） 哈佛格式 IEEE（电气电子工程师协会） MLA（现代语言协会） Turabian（注释-书目） 温哥华格式
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参考

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