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  2025. 06. 12

  摘要

  本研究探讨问题导向学习法（PBL）在心血管疾病诊断思路培养中的应用效果。选取2022年10月至2024年10月期间某三甲医院120名临床医学专业五年级学生，随机分为对照组和观察组。对照组采用传统教学法，观察组应用PBL教学法。结果显示，观察组在理论考核、病例分析能力及临床思维能力方面均显著优于对照组（P<0.001）。PBL通过小组讨论、递进式问题设计及思维导图的运用，有效提升了学生的诊断能力。
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  2025. 06. 12

  摘要

  本研究探讨标准化病人教学模式在心血管急危重症处理中的应用效果。选取2023年6月至2024年6月期间某三甲医院心血管内科100名临床实习医学生随机分为观察组和对照组，分别采用标准化病人教学模式和传统教学模式。结果显示，观察组在理论知识、临床技能、教学满意度及临床能力等方面均优于对照组。标准化病人教学模式通过高度仿真的临床情境，有效提升了医学生的综合临床能力，但研究样本量小、观察时间短，且推广时需考虑资源投入问题。